Дмитрий АНДРЕЕВ
ДРУГОЙ ДАНИЛОВ
Как с помощью проекта дать подросткам роль экспертов в изучении и представлении городской среды? Как предложить им новые формы участия в изменении своего малого города?
Дмитрий Андреев
“
Когда у меня просят совета по работе с подростками и детьми, я советую быть с ними на равных и быть готовым тоже чему-то у них учиться.
аудитория проекта
Школьники 7−11 классов всех городских школ (600−700 человек). Основной упор на тех из них, кто не входит ни в одно городское молодежное сообщество, испытывает затруднения с формой самореализации на территории города.
Проблема
Подростки, которые живут на территории, иногда знают о ней то, чего не знают взрослые. Тем не менее, горожане других поколений не проявляют интереса к их знаниям и точке зрения. Кроме того, подросткам редко предоставляется возможность реализовать себя в интересной социально одобряемой деятельности, о которой можно рассказывать и делиться в соцсетях.
Проектная идея
Проявить экспертность подростков по отношению к городской среде. Объединить и активизировать разных по возрасту и незнакомых друг другу школьников города, дать им возможность делать там, где они живут, то, что они хотят делать; предложить им новые формы участия в изменении городской среды.
Результаты
- Карта подростковых мест города и неформальный подростковый путеводитель по Данилову.
- Городская группа во ВКонтакте «Другой Данилов» как альтернативное городское СМИ (1600 подписчиков).
- Серия исторических граффити и архитектурных форм на улицах города.
- Превращение за 3 года бывшего расселенного дома (ул. Ленина, 21) в гражданский дом культуры, помещение его на карту Данилова в ряду с такими объектами, как ДК, краеведческий музей и художественная галерея.
- Городская скейт-площадка (в стадии реализации).
- Выросшие школьники, участники проекта, создали свой собственный творческий проект — группу «301», которая занимается собственными кураторскими проектами в сфере городского благоустройства, современного искусства и экологии.
- Организация одним из участников проекта своего собственного пространства для школьников среднего возраста.
- «Присвоение» себе города участниками краеведческих проектов, проявление ими ответственного отношения к месту своего жительства; накопление подростками опыта доверительных отношений друг с другом и взрослыми.
еще кейсы...
© НП «Профессиональное сообщество МК», 2022